近日，社交媒體上一段來自合肥一幼兒園的視頻引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注：孩子們筆下的小動物、小花小草從靜態(tài)畫作變成動態(tài)畫面，在屏幕上靈動“起舞”，孩子們回頭觀看時歡呼鼓掌的模樣，讓不少網(wǎng)友直呼“太治愈”。

本網(wǎng)記者了解到，這段充滿創(chuàng)意的視頻，出自合肥保利香檳幼兒園園中二班配班老師郭俊銀的巧思。

原來，上周郭俊銀偶然發(fā)現(xiàn)一位網(wǎng)絡(luò)博主作畫，其立體生動的作品仿佛能“動起來”，這讓她萌生了靈感：“如果孩子們的畫也能變得鮮活，他們一定會很開心?！庇谑?，郭俊銀在網(wǎng)上搜索相關(guān)視頻，最終通過AI圖像生成技術(shù)將想法變成了現(xiàn)實(shí)。

“完全不麻煩，把小朋友在美工區(qū)的畫作上傳，就能生成動態(tài)視頻。”郭俊銀介紹，這些畫作并非專門布置的作業(yè)，而是孩子們在區(qū)域游戲時的即興創(chuàng)作。當(dāng)動態(tài)視頻在班級播放時，孩子們瞬間被吸引，紛紛不由自主地鼓掌，有的還興奮地喊著“老師好厲害”，滿臉的驚訝與喜悅溢于言表。

這一創(chuàng)意不僅收獲了孩子們的喜愛，也得到了家長們的熱烈反饋。郭俊銀稱，不少家長表示，孩子回家后興奮地分享自己的畫作“動起來”的趣事，還主動要求在家畫畫，希望也能制作成動態(tài)視頻，甚至有家長專門向郭老師請教制作方法。

“其他班老師都很感興趣，園長還讓我給全體老師做了操作培訓(xùn)。”郭俊銀透露，目前已有其他班級的老師開始效仿這種方式，讓更多孩子的創(chuàng)意畫作擁有了“生命力”。

談及此舉的教育意義，郭俊銀表示，初衷是為了培養(yǎng)孩子們的繪畫興趣?！鞍嗬镉械暮⒆釉緦Ξ嫯嬇d趣不高，看到自己的作品能‘活’過來后，都主動愿意走進(jìn)美工區(qū)嘗試創(chuàng)作。”這種將AI技術(shù)與幼兒藝術(shù)教育結(jié)合的方式，不僅激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情，更讓他們感受到了科技與藝術(shù)碰撞的樂趣。

如今，這段動態(tài)畫作視頻在抖音平臺持續(xù)傳播，網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊：“既保護(hù)了孩子的想象力，又用科技增添了童趣”“這樣的創(chuàng)新教學(xué)太贊了”。郭俊銀也表示，未來會繼續(xù)使用這種方式呈現(xiàn)孩子們的作品，同時探索更多新技術(shù)與教學(xué)結(jié)合的可能，為孩子們的成長注入更多創(chuàng)意與歡樂。

孩子們看到畫作動起來，非常高興

合肥在線-合新聞記者 王雅雯 圖源受訪者