如東縣曹埠鎮(zhèn)成教中心精心打造“美華學(xué)吧”，讓閱讀芬芳飄進(jìn)鄉(xiāng)村每個角落。

近年來，該鎮(zhèn)大量青壯年外出務(wù)工，留守兒童達(dá)60%。老人忙于農(nóng)活家務(wù)，閱讀需求有限，無暇為孩子營造閱讀氛圍；曹埠鎮(zhèn)吸引了不少外地人打工，其子女與本地留守兒童一樣面臨閱讀困境。因語言不通、環(huán)境陌生，他們難融入當(dāng)?shù)亻喿x環(huán)境，缺少分享交流平臺。重重困境下，曹埠成教中心的“美華學(xué)吧”為不同年齡段、身份的人提供自由閱讀交流空間，更是家校社共育的重要樞紐。推開“美華學(xué)吧”大門，溫馨舒適氣息撲面而來。書架上各類書籍琳瑯滿目，從文學(xué)名著到科普讀物，從兒童繪本到養(yǎng)生書籍，應(yīng)有盡有。

對留守兒童來說，“美華學(xué)吧”是課余“歡樂天地”。他們可自由選書閱讀，志愿者定期組織故事分享會、讀書心得交流會等活動。孩子們圍坐分享，笑容自信快樂，提高了閱讀和表達(dá)能力，豐富了課余生活。

學(xué)吧積極與本鎮(zhèn)學(xué)校合作，開展閱讀進(jìn)校園活動。志愿者走進(jìn)課堂，與老師共同設(shè)計閱讀課程，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。同時，學(xué)吧還與家庭緊密聯(lián)系，鼓勵家長通過線上方式參與孩子的閱讀活動，如親子共讀打卡、線上閱讀分享等，讓家長即使不在孩子身邊，也能參與到孩子的閱讀成長中，形成家校社協(xié)同育人的良好局面。

對老年人來說，“美華學(xué)吧”是晚年“精神樂園”。他們可讀養(yǎng)生書學(xué)習(xí)健康方式，也可讀歷史文化書籍豐富精神世界。學(xué)吧還為老人開設(shè)書法、繪畫等興趣課程，讓他們享受多彩晚年。

學(xué)吧與社區(qū)合作，組織老年人成立閱讀興趣小組，定期開展交流活動。老人們分享自己的閱讀感悟和生活經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)彼此之間的感情。同時，學(xué)吧還邀請學(xué)校的學(xué)生志愿者來到學(xué)吧，為老年人朗讀書籍、表演節(jié)目，讓老年人在閱讀中感受到社會的關(guān)愛和溫暖，實(shí)現(xiàn)老少同樂、代際融合。

“美華學(xué)吧”志愿者了解到部分外來務(wù)工人員無暇參與子女閱讀，志愿者上門服務(wù)。志愿者耐心交流，了解其興趣需求，推薦合適書籍，還組織跨文化交流活動，增進(jìn)本地孩子與他們的友誼。

安徽的小李父母在曹埠打工，他隨父母來上學(xué)，因語言不通、環(huán)境不熟，內(nèi)向孤僻。在學(xué)吧，志愿者主動交流，鼓勵他閱讀，他逐漸開朗，結(jié)交許多朋友，興奮地說在學(xué)吧找到了家的感覺。學(xué)吧還與小李所在學(xué)校溝通，為其制定個性化的閱讀計劃，幫助他更好地適應(yīng)新環(huán)境，融入集體生活。同時，學(xué)吧與小李家庭保持密切聯(lián)系，指導(dǎo)家長如何在家中為孩子營造良好的閱讀氛圍，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

此外，學(xué)吧還注重與學(xué)校、家庭、社會合作。除了上述與學(xué)校、家庭的具體合作方式外，學(xué)吧還積極與社會各界合作，爭取更多的資源支持。與企業(yè)合作開展閱讀公益活動，獲得資金和物資捐贈；與圖書館合作，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享，豐富學(xué)吧的藏書種類。通過家校社的深度合作，為學(xué)吧的發(fā)展提供堅實(shí)的保障。

如今，“美華學(xué)吧”成為曹埠鎮(zhèn)鄉(xiāng)村全民閱讀名片，為不同群體提供平臺，營造濃厚閱讀氛圍，讓閱讀成生活方式。