編者按

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創(chuàng)塑“五心”委員 做實(shí)為民服務(wù)

——阜寧縣政協(xié)持續(xù)打造“五心”委員服務(wù)品牌

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為持續(xù)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)政協(xié)委員隊(duì)伍建設(shè)和聯(lián)系服務(wù)群眾的要求，充分發(fā)揮委員主體作用，推進(jìn)阜寧縣政協(xié)工作高質(zhì)量發(fā)展，縣政協(xié)十五屆三次會(huì)議提出，利用三年時(shí)間開展“創(chuàng)塑‘五心’委員、做實(shí)為民服務(wù)”活動(dòng)。（“五心”即擁戴核心、圍繞中心、緊貼民心、堅(jiān)守初心、團(tuán)結(jié)一心）創(chuàng)塑活動(dòng)開展以來，全縣政協(xié)委員擔(dān)當(dāng)作為氛圍進(jìn)一步形成，干部履職能力進(jìn)一步提升，服務(wù)為民成效進(jìn)一步彰顯，形成了一定社會(huì)影響力，多次受到全國(guó)政協(xié)和省市縣領(lǐng)導(dǎo)肯定?！度嗣裾f(xié)報(bào)》《江蘇通訊》《江蘇政協(xié)》《交匯點(diǎn)》《鹽城工作》《鹽阜大眾報(bào)》等各級(jí)媒體多次發(fā)文“點(diǎn)贊”阜寧政協(xié)特色做法。

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委員名片：

張建，縣政協(xié)委員，縣知識(shí)分子聯(lián)誼會(huì)成員，小學(xué)高級(jí)教師，阜寧師范附屬小學(xué)通榆路校區(qū)工會(huì)委員、德育處主任。獲縣委縣政府嘉獎(jiǎng)、資助先進(jìn)個(gè)人、青少年思想教育先進(jìn)個(gè)人、“兩創(chuàng)三爭(zhēng)一貢獻(xiàn)”工會(huì)先進(jìn)個(gè)人、杏壇優(yōu)秀園丁、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等表彰。

自1997年投身教育事業(yè)以來，28年間張建憑借對(duì)教育的赤誠(chéng)與對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，堅(jiān)守班主任崗位，形成“管而不死、活而有序、樂學(xué)會(huì)學(xué)、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的班級(jí)管理特色，所帶班級(jí)多次獲評(píng)縣級(jí)、校級(jí)“優(yōu)秀班集體”。工作中，他始終踐行育人使命， 在盡職和履職崗位上綻放出絢爛之姿。

堅(jiān)守育人初心，涵養(yǎng)高尚師德。教育教學(xué)工作中，張建始終以黨的教育方針為指引，秉持“教書育人、為人師表”準(zhǔn)則，確立“以學(xué)生為主體、以主動(dòng)發(fā)展為中心”的教學(xué)思想，注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)與創(chuàng)造力激發(fā)，助力學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。工作中，他嚴(yán)于律己，以熱忱鞭策自我成長(zhǎng)，積極參與政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升綜合素養(yǎng)，全力配合學(xué)校完成各項(xiàng)任務(wù)。先后榮獲縣委縣政府“嘉獎(jiǎng)”“資助先進(jìn)個(gè)人”“青少年思想教育先進(jìn)個(gè)人”“兩創(chuàng)三爭(zhēng)一貢獻(xiàn)”工會(huì)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。

張建堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新。在擔(dān)任正、副班主任期間，均能夠認(rèn)真結(jié)合學(xué)校目標(biāo)、教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，注重思想道德教育與個(gè)性發(fā)展，扎實(shí)做好班級(jí)管理，悉心關(guān)愛每一位學(xué)生。以愛心呵護(hù)學(xué)生心靈，與學(xué)生平等相處、真誠(chéng)交流。堅(jiān)持以身作則引導(dǎo)學(xué)生明禮守信、友愛寬容、熱愛家國(guó)。所帶班級(jí)獲評(píng)阜寧縣“先進(jìn)班集體”，個(gè)人榮獲“杏壇優(yōu)秀園丁”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等稱號(hào)。

秉持匠心教學(xué)，實(shí)績(jī)印證初心。在做好班級(jí)管理之余，張建專注數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)打磨，每堂課均精心設(shè)計(jì)方案，力求兼顧趣味性與教學(xué)目標(biāo)。他的課堂“嚴(yán)而有愛”，被學(xué)生評(píng)價(jià)為“敬愛交織”——通過巧妙引導(dǎo)，將枯燥數(shù)學(xué)化為靈動(dòng)知識(shí)，讓課堂成為快樂學(xué)習(xí)的天地。多年來，他教學(xué)實(shí)績(jī)突出，學(xué)?？己诉B續(xù)多年獲評(píng)A級(jí)，所帶五（2）班在縣五年級(jí)數(shù)學(xué)期末過關(guān)考試中獲全縣過關(guān)率第一；教學(xué)能力獲業(yè)界認(rèn)可，在全市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)“小學(xué)數(shù)學(xué)”組比賽中獲二等獎(jiǎng)，《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》獲市小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課評(píng)比二等獎(jiǎng)，《圓柱的體積練習(xí)》獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，《分?jǐn)?shù)連加、連減和加減混合》獲縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。

在深耕教學(xué)與班級(jí)管理的同時(shí)，他積極發(fā)揮示范作用，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道深耕課程改革理論，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；發(fā)表《糾錯(cuò)法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力》《閱讀融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)探究》等論文；在中華環(huán)境保護(hù)基金組織活動(dòng)中，執(zhí)教公開課《生命之水》并獲評(píng)“優(yōu)秀講師”；在縣教育局周末論壇作中，作《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何強(qiáng)化學(xué)生記憶訓(xùn)練》專題講座；加入鄉(xiāng)村骨干教師培育站，多次為農(nóng)村青年教師上示范課，廣受好評(píng)。

聚焦發(fā)展大局，履職彰顯擔(dān)當(dāng)。作為政協(xié)委員，他深感責(zé)任重大。經(jīng)常深入課堂，調(diào)研“雙減”政策下延時(shí)服務(wù)質(zhì)量與教師教學(xué)負(fù)擔(dān)情況；走訪校園和家庭，探尋教育難題；訪談鄉(xiāng)村教師，了解師資流失、教育資源分配不均等問題。先后提交《縣城義務(wù)教育新生入學(xué)現(xiàn)狀與建議》《學(xué)校大門周邊安全整治》《德育教育深入課堂》《關(guān)于為打工人子女入學(xué)提供保障的建議》《關(guān)于全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的建議》等提案，為阜寧教育發(fā)展積極建言。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睆埥ū硎?，將始終以“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”為信念，在教育沃土上深耕不輟，持續(xù)書寫育人新篇章。