??記者 俞陶然

??近日，2025上?？苿?chuàng)教育優(yōu)秀案例征集活動(dòng)結(jié)果揭曉，80項(xiàng)科創(chuàng)教育優(yōu)秀實(shí)踐成果榜上有名。

??此次評(píng)選出的“十佳”優(yōu)秀案例和70個(gè)優(yōu)秀案例均為2021年以來的實(shí)踐成果。上海市科創(chuàng)教育指導(dǎo)委員會(huì)介紹，此次案例征集活動(dòng)以“雙減賦能·科創(chuàng)育人——‘教育、科技、人才’一體化發(fā)展與創(chuàng)新”為主題，面向本市中小學(xué)、校外教育單位、科創(chuàng)教育基地、高校院所、科技場(chǎng)館、科技企業(yè)以及廣大教育工作者，囊括科創(chuàng)教育各維度、各環(huán)節(jié)、各場(chǎng)景的實(shí)踐探索，力求精準(zhǔn)捕捉上海科創(chuàng)教育的鮮活實(shí)踐與創(chuàng)新成果，為青少年科創(chuàng)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。

??“十佳”優(yōu)秀案例在科創(chuàng)教育模式創(chuàng)新、課程體系構(gòu)建、實(shí)踐路徑探索等方面，形成了可復(fù)制、可推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。上?？萍拣^申報(bào)的“‘發(fā)現(xiàn)上海’：跨學(xué)科系列研學(xué)課程實(shí)踐”緊密銜接中小學(xué)課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)，整合前沿科技成果，構(gòu)建起科創(chuàng)教育基地研學(xué)活動(dòng)課程體系，探索出“科技館/基地+中小學(xué)校+高?？蒲性核钡目缃鐓f(xié)同科創(chuàng)課程研發(fā)模式；上海市科技藝術(shù)教育中心申報(bào)的“上海市青少年科學(xué)研究院：未來科技創(chuàng)新英才‘三級(jí)躍遷’孵化培養(yǎng)體系”精準(zhǔn)破解拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)瓶頸，提供了可借鑒的實(shí)踐范式；嘉定區(qū)教育局申報(bào)的“‘三元協(xié)同’：區(qū)域家校社培育未來創(chuàng)新人才新范式”聚焦協(xié)同育人中“職責(zé)界定模糊”“資源對(duì)接不暢、轉(zhuǎn)化機(jī)制不完善”等痛點(diǎn)，構(gòu)建起以政府主導(dǎo)、集散聯(lián)動(dòng)為頂層牽引，以學(xué)校筑基、家庭參與、社會(huì)賦能為育人根基的科創(chuàng)教育“嘉定方程”；上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報(bào)的“‘融創(chuàng)聯(lián)動(dòng)·科普鑄魂’：科學(xué)家精神立體化育人模式的探索”聯(lián)動(dòng)多家院校及科技館，開展系列活動(dòng)，打造出可復(fù)制推廣的科學(xué)家精神教育“上農(nóng)樣本”；黃浦區(qū)青少年科技活動(dòng)中心申報(bào)的“‘雙引擎+共同體’：區(qū)域青少年科創(chuàng)教育新生態(tài)構(gòu)建”為破解科創(chuàng)資源分散、實(shí)踐脫節(jié)和協(xié)同薄弱等難題，牽頭區(qū)域內(nèi)7個(gè)科創(chuàng)教育基地，構(gòu)建起“基地—學(xué)?！彝ァ眳f(xié)同育人新格局。

??下一步，上海市科創(chuàng)教育指導(dǎo)委員會(huì)將聯(lián)合上海市教育學(xué)會(huì)、上海市民辦教育協(xié)會(huì)、長(zhǎng)三角教育發(fā)展研究院及上海市科技藝術(shù)教育中心，持續(xù)推廣優(yōu)秀案例的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提煉固化可復(fù)制、可推廣的科創(chuàng)教育“上海經(jīng)驗(yàn)”，更好激發(fā)青少年好奇心、想象力與探求欲，為上海建設(shè)國(guó)際科創(chuàng)中心筑牢人才根基。